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奥尔夫音乐让宝宝更快乐

2019年05月25日 栏目:育儿

奥尔夫音乐让宝宝更快乐那1路烂缦的山花,叮咚的泉水,啾啾的鸟鸣……音乐,就该是快乐的多年前1些家长在
奥尔夫音乐让宝宝更快乐

  那1路烂缦的山花,叮咚的泉水,啾啾的鸟鸣……

  音乐,就该是快乐的

  多年前1些家长在倪老师的课上带孩子玩过音乐游戏以后会问:倪老师,干嘛花这么多时间玩呢?甚么时候才开始正式上音乐课呀?在很多家长的观念中,“音乐”是1座山,早早地,他们开始拽着孩子的手开始往上爬(学琴,学5线谱……),1路的美景“不准看!”“没时间看!”,在他们的心中只有1个目标“山顶”,只有到了山顶,才是音乐。那1路烂缦的山花,叮咚的泉水,啾啾的鸟鸣都被疏忽。然后,我们就看到很多孩子在这个爬山的进程中累了,乏了,家长们也倦了。因而,他们就停下了脚步。而“音乐”那座山还在那里,遥不可及。

  现在,年轻的爸爸妈妈们开始把音乐看做是1个花园。宝宝还未诞生,妈妈就会倘徉其中,让我们的宝宝在安逸、愉悦的母体中孕育成长。宝宝诞生后,爸爸妈妈会抱着他们在音乐花园中闻1闻音乐的“花香”,看1看“多彩”的音乐,摸1摸,尝1尝音乐的“肌理”和“味道”。他们开始了解音乐的“乐”也是快乐的意思,他们要让孩子在音乐中快乐地成长。

  1切都该是顺应孩子的天性而生——孩子爱动,他们不满足于安静地坐着听1段陌生的音乐,他们会编自己的歌;会自然地舞动,尝试着用自己的身体去把听到音乐时的感觉表达出来;能在家长或老师的奇妙引导下用奥尔夫乐器(奥尔夫研制的系列打击乐器,分有音高和无音高两大类,均无需反复的技能训练即能演奏)来尝试演奏,来营建他们想象中的那个童话世界;能用简单的宣叙调来唱说他们集体创作的故事……想想,哪个年轻的妈妈未曾在童年时裹着床单毛巾在床上,桌子下演过丫环和小姐之类的故事呢……这就是孩子,他们需要这样的1个音乐世界!

  奥尔夫音乐教育的宝贵的地方在于:

  1、音乐教育不再是个别的,属于精英的教育,而是让每个孩子都有了机会来感受,表现音乐的丰富性。

  2、让孩子们摆脱了琴凳琴弦的束缚,也不再只是被动地凝听。没有枯燥乏味的技能训练,便可让孩子进入表现音乐的阶段,使学习音乐不再那末“BORING”

  3、孩子不再是1直被动地学习固化的东西,而有了自己广泛的即兴创作的空间。

  4、把孩子从单纯的个体化的练声,练琴带入了合作的天地,让他们早早地开始学习如何协作、服从、领导与被领导。

  1起享受音乐的快乐

  在奥尔夫音乐班,你和宝宝可以学到的东西很多很多——

  当你抱着宝宝在音乐中旋转起舞,宝宝眼前的世界飞快地变化着——他1会儿看见这个宝宝的脸,1会儿看见那个妈妈的脸,这是多么新鲜而兴奋的事情啊!

  1个小鼓,可以发出几种声音呢?孩子们在老师的启发下,充分发挥想像力,大胆地去尝试,让同1样东西发出不同的声音和节奏——音乐,不就是这样来的吗?

  大家手拉手围成圈,边跳边唱,让孩子自但是然地用身体去感受各种音乐风格所带来的韵律;同时你可以模仿1种动物的姿态,配合它的拍子起舞;

  孩子们可以拍手、跺脚、把玩乐器,乃至拍屁股,用各种能想到的方式来表现节奏,这样不断的创新使节奏练习不再枯燥;

  ……

  世界太大了,真正能够上专业的奥尔夫音乐课的孩子只多是很少很少的1部份孩子。但是每一个孩子都需要音乐的滋养,希望能有更多的爸爸妈妈来主动学习了解这样的1种教育思想。别忘了——你,才是他第1位最重要的老师。

  奥尔夫音乐强调本来性与参与性,所以家长完全可以在生活中充当孩子的“音乐老师”,信手拈来地让他(她)感受音乐的魅力。

  1岁左右的宝宝,你可以把他放在大腿上,面对面,手拉手,配合歌曲内容与节奏弹动你的双膝或让宝宝随节奏左右晃动,并在结尾或童谣的高潮处,把宝宝高高举起,或让他轻轻倒下。

  例:童谣:RIDE A LITTLE PONY

  ride a little pony (在你的膝上有节奏地颠宝宝)

  down to town. (继续颠宝宝)

  Whoops! Little pony (将宝宝的胳膊往外甩)

  don’t fall down .(将宝宝轻轻往后仰)

  固然,动作也可由你自己创编,只是注意不要频繁地更换动作。越小的宝宝越需要反复,你会看到在若干次这样的游戏后,他会在那个特定的时刻作好姿态来准备你的下1个动作。宝宝喜欢这样的与爸爸妈妈共同分享的活动,他们会觉得很好玩,乐意1再地反复。借着这样的活动,宝宝用他们的全身体验到了1种稳定的拍率感,同时也能强化内耳感应身体位置、动作、平衡与速度的功能。

  2岁左右的宝宝开始进入语言敏感期。通过他们爱好的童谣、童谣进入稳定拍率感与节奏组合的练习是1种非常自然的学习方法。在教童谣的时候,用1定的韵律节奏来反复念诵,并用手边任何可以敲击的物品来配合伴奏,还可以启发他用动作来表现(不要评估好坏或限制他们的想象,如:不能在地上爬;不要跳得太重……只要保证安全,any idea is OK)

  3岁左右的宝宝开始有了更广阔的活动天地。都市中的宝宝们有着无穷无尽的视觉、听觉的刺激。他可能无时无刻不在听。但聆听却是1种全神贯注于声音来源的姿态。今天在我们所处的环境中,各种各样的声音无孔不入,使得我们忘记了专心凝听的习惯对我们宝宝在将来的学习、人际关系的处理、社会性交往都是非常非常的重要的。

  带他们到大自然中去,让他们注意小鸟的歌声,小溪与岩石的嬉戏,小羊与老牛的对话,把它们录下来,回家后让他聆听,辨别这些声音的区分,开始可以是比较明显的对照,渐渐过渡到细微的差别(如:母鸡与公鸡打鸣的区分)。音乐是听觉的艺术,1对敏锐的耳朵才能体会音乐的精巧,这类能力可1定需要从小培养哦!

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